Xin chào các bạn, đây là Radio Hiểu con – Yêu con của chuyên trang Embehanhphuc.vn – một tổ chức có sứ
mệnh thúc đẩy nhận thức của cha mẹ, nhà giáo dục, giáo dưỡng và công chúng về trẻ thơ và năng lực tiềm
tàng của trẻ trong 6 năm đầu đời. Radio Hiểu con – Yêu con là một kênh Radio trả lời các câu hỏi thực tế phát
sinh trong những tình huống khó khăn giữa cha mẹ và con cái trong gia đình. Thông qua việc phân tích tình
huống và đi theo kim chỉ nam ‘dõi theo trẻ’ chúng tôi giúp phụ huynh thấu hiểu tâm lý sau các hành vi, hoạt
động của con trẻ và từ đó yêu con theo cách tôn trọng và nhân văn hơn. Để mái nhà và cha mẹ sẽ luôn là tổ
ấm của con trong suốt cuộc đời.
Radio hôm nay sẽ trả lời câu hỏi của một thính giả đến từ Đồng Nai về hỏi về hiệu quả của những hoạt động
phát triển kỹ năng vận động cho trẻ 0-3. Câu hỏi như sau: Hiện tại mình thấy có rất nhiều bài viết giúp trẻ vận
động và phát triển các kĩ năng như cho trẻ sơ sinh bơi, cho bé nằm trên các quả bóng to ( bóng tập thể thao
của người lớn) rồi đung đưa lên xuống qua trái qua phải, xách hai tay bé để nhấc bé lên giúp bé phát triển não
không gian; cho bé tầm 12 tháng sử dụng xe thăng bằng( xe đạp ko có bàn đạp), trượt patin, cho bé hít xà đơn,
….ko biết là những hoạt động này có thực sự tốt và hỗ trợ bé ko ạ. Mình rất mong nhận được những chia sẻ bổ
ích từ chương trình ạ.Cám ơn chương trình thật nhiều ạ..
Trả lời: Chào bạn, trước hết chúng tôi muốn các cha mẹ hãy yên tâm rằng, mọi đứa trẻ sinh ra bình thường về
mặt thể chất đều có đầy đủ tiềm năng để phát triển hoàn thiện về vận động. Trong trẻ đã có sẵn bản kế hoạch
để chinh phục vận động để vận động trở thành công cụ cho cuộc sống của chính mình vì thế không cần ai phải
dạy trẻ vận động cả – chính trẻ sẽ học được từ môi trường của mình. Tuy nhiên bất kỳ khía cạnh phát triển nào
của trẻ sơ sinh cũng đều có tiến trình từng bước từng bước một trong đó thành tựu của bước trước sẽ hỗ trợ
quá trình đạt được bước sau đó. Trẻ sơ sinh sinh ra với thân thể thụ động, như một người bênh chỉ nằm một
chỗ. Nhưng từng bước từng bước một sẽ dần dần đạt được kiểm soát của từng phần cơ thể và do đó có thể tự
kiểm soát các phần cơ thể này để thực hiện các vận động theo mong muốn của trẻ. Vì thế hành trình từ thụ
động đến hoạt động là một hành trình do trẻ làm chủ và có động lực riêng của nó mà người lớn cần có hiểu
biết trong quá trình hỗ trợ trẻ, còn nếu không sự hỗ trợ này thực chất lại là một cản trở kéo lùi quá trình chinh
phục vận động của trẻ. Hôm nay để giúp bạn tự trả lời câu hỏi của chính mình, Embehanhphuc sẽ trao cho bạn
một số lăng kính như sau:
 ĐẦU TIÊN CẦN GHI NHỚ RẰNG TÌNH TRẠNG THỤ ĐỘNG CŨNG CÓ GIÁ TRỊ QUAN TRỌNG CHO SỰ
PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG. Trong dăm ba tháng đầu trẻ mới sinh ra và chưa di chuyển được, trẻ có thể
chỉ nằm một chỗ bị động nhưng sự nằm một chỗ đó cũng đóng vai trò to lớn không thể thay thế được
đến hành trình chinh phục vận động của trẻ. Trẻ có thể ở nằm một chỗ nhưng chúng ta thấy trẻ vận
động không ngơi nghỉ tuy rằng vận động đó có thể không lồ lộ như vận động của trẻ trong giai đoạn
sau. Trẻ sẽ vươn đôi tay và nhúc nhích các ngón tay, trẻ nhìn ngắm và học hỏi bàn tay của mình, trẻ
vặn người qua lại, trẻ quay đầu theo nguồn sáng và nguồn âm thanh, trẻ co chân lên với thời gian dài,
trẻ thử nghiệm với các bộ phận khác nhau… Tất cả đều giúp trẻ xây dựng bản đồ tâm trí của cơ thể
(gọi là body-scheme), luyện tập cơ lõi, hợp nhất các phản xạ nguyên thủy vào vận động cơ thể, phối

hợp tay mắt ban đầu… Tất tần tật đều là nền tảng thiết yếu cho các vận động đi đứng và các vận động
tinh phức tạp khi trẻ lên 1 lên 2. Ngoài ra thời gian thụ động cũng là thời gian trẻ chờ cho quá trình
bọc dây dẫn thần kinh (gọi là quá trình myeline hóa) được hoàn thiện dần dần trên cơ thể của trẻ –
đây là quá trình diễn ra ở hệ thần kinh và chi phối sự phát triển vận động của trẻ. Quá trình này có
tiến trình riêng của nó được quyết định bởi gen di truyền vì thế ba mẹ có muốn nhanh cũng không thể
nhanh được, muốn chậm cũng không thể chậm hơn được. Tất cả đều đã có tiến trình riêng mà nó
cần. Vì vậy thụ động có giá trị của thụ động và trẻ cần được trao thời gian, không gian để chinh phục
sự thụ động của trẻ trên hành trình tiến tới giai đoạn hoạt động chủ động hơn trong tương lai gần.
Cha mẹ không nên thúc ép, so sánh, lo lắng, tác động đến hành trình này. Trừ khi tự đứa trẻ có thể đi
vào một tư thế hoặc thực hiện một vận động chủ động, ví dụ tự đẩy người ngồi dậy, hoặc tự níu mình
đứng dậy, chúng ta không nên tạo cơ hội cho những trải nghiệm nhân tạo tức là những trải nghiệm bị
người lớn tác động. Ví dụ trong video bạn gửi cho chúng tôi trong đó người lớn đặt trẻ lên quả bóng
cao su yoga của người lớn hay đặt trẻ lên gối và xoay gối. Đó là những vận động mà trẻ không phải là
người dẫn dắt. Đó cũng không phải là những dạng vận động thiết yếu cho cuộc sống của trẻ. Vì nó
không cần thiết cho cuộc sống của trẻ, nên nó không mang tính giáo dục. Nó có thể mang tính giải trí
nhưng mang tính giáo dục thì không. Trong giai đoạn trẻ vẫn còn nằm 1 chỗ như các em bé trong
video, hãy để trẻ nằm một chỗ và tin tưởng chờ đợi con trẻ chủ động luyện tập những hoạt động cần
thiết của con. Và trong thời gian chờ đợi đó, cho bản thân mình cơ hội quan sát vẻ đẹp của quá trình
nỗ lực tự thân của con trẻ, chắc chắn bạn sẽ thấy choáng ngợp vì tình yêu của trẻ với việc học tập
không ngừng nghỉ này.
 Điểm thứ 2: HẠN CHẾ TỐI THIỂU THỜI GIAN SỬ DỤNG CÁC THIẾT BỊ ĐỂ DI CHUYỂN TRẺ như: ghế xe
hơi, xe đẩy, địu… Chỉ sử dụng trong trường hợp phải thực sự cần thiết – đó là khi bạn cần di chuyển
trẻ trong những quãng đường dài như đi chợ, đi du lịch… Các thiết bị này có không gian chật hẹp và
không tạo điều kiện cho trẻ tự do vận động. Với những quãng đường ngắn như đi lại trong khu phố, đi
dạo trong công viên, hãy bế ẵm trẻ. Khi trẻ được bế ẵm, trẻ sẽ vừa được thoải mái vung tay chân, vừa
được nói chuyện với người lớn, vừa nhìn ngắm và khám phá bao nhiêu là cảnh vật, tình huống của thế
giới. Bạn có thể tưởng tượng ra được là có rất nhiều quá trình học tập được diễn ra so với việc chỉ đặt
trẻ trong xe đẩy với một con thú bông được treo nhún nhảy trước mặt trẻ. Nếu bạn cần dùng các
thiết bị này ở quãng đường dài thì ngay khi đến nơi, cần đưa trẻ ra khỏi thiết bị đó để trẻ có không
gian vận động bên ngoài. Không lạm dụng các loại xe di chuyển này cho các mục đích khác như ru ngủ,
gây phân tâm khi trẻ khóc, dỗ dành trẻ…
 Điểm thứ 3: TUYỆT ĐỐI KHÔNG SỬ DỤNG CÁC DỤNG CỤ VẬN ĐỘNG BÁN TRÊN THỊ TRƯỜNG như ghế
tập ngồi, xe tập đi, đai tập đứng… Tất cả những loại dụng cụ không hề giúp trẻ đi sớm, ngồi sớm như
các thông điệp quảng cáo mang tính thương mại của nó. Thậm chí chúng còn có hại cho vận động của
trẻ bởi trẻ bị đặt vào một tư thế mà về căn bản là cơ thể của trẻ chưa sẵn sàng để giữ thăng bằng.
Một số dụng cụ thậm chí còn gây tai nạn nguy hiểm vì trẻ không tự kiểm soát được. Và một số còn
góp phần tạo hình các kiểu vận động không tự nhiên ở trẻ như là đi nhón bằng ngón chân… Hay nói
cách khác các thiết bị này đều cản trở quá trình hình thành vận động tự nhiên ở trẻ. Trẻ có thể thấy

thích thú khi được đặt trong xe tập đi bởi tầm nhìn mới mẻ khi được đặt vào xe khiến trẻ thích thú.
Nhưng không phải điều gì khiến trẻ thích thú cũng là sự hỗ trợ. Thực tế đã chứng minh ti vi, màn hình,
thức ăn công nghiệp luôn mê hoặc và gây nghiên trẻ nhưng không mang lại lợi ích gì cho sự phát triển.
Là người giáo dưỡng trẻ, cha mẹ cần thận trọng để không bị chi phối bởi các thông điệp truyền thông
mỹ miều đánh vào tâm lý muốn con ngồi sớm, đi sớm, giỏi sớm. Sự thúc ép gián tiếp từ việc mua sắm
các đồ này vừa có hại cho thể chất, vừa có hại cho tâm lý của trẻ.
 Điều thứ 4: KHÔNG KHUYẾN KHÍCH CÁC VẬN ĐỘNG ĐƯỢC TRỢ SỨC TỪ BÊN NGOÀI như là ba mẹ,
ông bà, người giúp việc đặt trẻ vào tư thế ngồi hay cầm tay kéo trẻ đứng dậy, dìu dắt trẻ đi. Tương tự
như các dụng cụ vận động, những sự trợ sức vận động từ người lớn đều không hề hỗ trợ quá trình
vận động của trẻ. Chỉ có trẻ mới hiểu cơ thể của mình và biết được khi nào thì mình sẵn sàng và thoải
mái với tư thế nào. Các mốc vận động được quyết định bởi quá trình Myeline, ngoài ra còn phụ thuộc
vào chất lượng của mốc phát triển trước đó mà trẻ đã đạt được và đồng thời phụ thuộc vào sự luyện
tập lặp đi lặp lại không ngừng nghỉ để cơ bắp của trẻ có thể ghi nhớ các tư thế và từng nhóm cơ có
thể phối hợp với nhau đúng trình tự để có thể đi vào tư thế và chuyển tư thế một cách chắc chắn,
nhuần nhuyễn. Ví dụ để trẻ có thể đứng giữa phòng và tự bước đi, trẻ cần quá trình myeline đến các
ngón chân, trẻ cần đã tập vịn đứng đủ để luyện tập sức mạnh, sức bền của các cơ đùi, trẻ cần đã có
thể duy trì sự thăng bằng khi vào tư thế đứng và chính trẻ mới là người luyện tập, tự chuẩn bị cho
chính mình, và biết khi nào mình sẵn sàng. Hãy truyền đạt điều này với ông bà, thầy cô, người giữ trẻ,
người giúp việc, cô dì chú bác trong gia đình để cả gia đình đều có cùng một sự hiểu biết và cùng cố
gắng. Trẻ sẽ hưởng lợi ích vô cùng lớn lao bởi vì điều này thể hiện sự tin tưởng tuyệt đối mà người lớn
dành cho trẻ. Đó là những dinh dưỡng tuyệt vời với lòng tự trọng và sự tin ngay từ những ngày tháng
đầu tiên của cuộc đời.
 Điều thứ 5: THAY THẾ CÁC HỖ TRỢ BÊN NGOÀI BẰNG CÁCH TẠO ĐIỀU KIỆN CHO TRẺ TỰ DẪN DẮT, TỰ
HÌNH THÀNH VẬN ĐỘNG CỦA MÌNH. Chúng ta nên có một khu vực vận động cho trẻ sơ sinh và tạo
cho trẻ những khoảng thời gian để vận động và tập trung ngay từ lúc sinh ra. Ở khu vực vận động
trong 6 tháng đầu tiên nên có 1 cái thảm bám chắc vào mặt sàn, sau khi trẻ đã bò được thì nên bỏ
tấm thảm đó ra để tránh cản trở vận động bò của trẻ. Ngoài những sinh hoạt thiết yếu hằng ngày của
trẻ như ăn, ngủ, bế ẵm, tắm rửa, kết nối với người khác, trẻ nên được đặt lên thảm vận động để được
tự do luyện tập vận động. Chúng ta có thể nằm đọc sách cho trẻ, treo một số đồ chơi mobile để trẻ
quan sát, đặt một vài món đồ chơi cầm tay như xúc xắc trên thảm vận động, trò chuyện, kết nối với
trẻ khi trẻ đang nằm trên thảm… Tất cả các vận động này đều do trẻ tự xây dựng theo một tiến trình
tự nhiên, tự chủ. Mỗi trẻ đều đã có bản kế hoạch do gen quyết định, và có thể bước đi trong khoảng
từ 8-18 tháng tuổi tùy trẻ. Theo các biểu đồ của WHO- Tổ chức y tế thế giới, những khoảng thời gian
này được gọi là Cửa sổ cơ hội. Chỉ cần trẻ của bạn chinh phục được các vận động này trong cửa sổ cơ
hội thì chúng ta có thể yên tâm rằng trẻ đang phát triển bình thường. Việc một trẻ biết lật, biết bò hay
đi sớm không có mối liên quan gì đến trí tuệ, nhận thức của trẻ, cũng không quyết định thành công
hay hạnh phúc sau này của trẻ. Nhưng khi ta tin tưởng và bảo vệ sự phát triển tự nhiên của trẻ, chúng
ta vừa giúp trẻ phát triển năng lực vận động một cách lành mạnh nhất, đồng thời ta đang nuôi dưỡng

sự tự tin và lòng tự trọng của trẻ. Và sự tự tin và lòng tự trọng thì chắc chắn có liên hệ khăng khít đến
việc khi lớn lên trẻ có đủ ý chí để vượt qua các thử thách của cuộc sống và sống một đời sống hạnh
phúc, hài hòa.
Liên quan đến câu hỏi của thính giả đã đặt ra, bây giờ chúng tôi sẽ thảo luận thêm về việc: LỰA CHỌN CÁC
DỤNG CỤ HỖ TRỢ VẬN ĐỘNG HOẶC CUNG CẤP CÁC TRẢI NGHIỆM VẬN ĐỘNG GÌ cho trẻ dưới 3 tuổi. Mặc dù
đây là phần sẽ trả lời đúng trọng tâm của câu hỏi của thính giả đã đặt câu hỏi, nhưng chúng tôi vẫn đặt nó sau
cùng bởi vì để đánh giá một cách thực hành nào đó là phù hợp hay không chúng ta cần có một số nền tảng lý
thuyết và quan điểm về giáo dục thì khi đó việc đánh giá này mới có ý nghĩa và khách quan. Sau khi
Embehanhphuc nhận được câu hỏi của thính giả này, chúng tôi có liên hệ với bạn để làm rõ một số thông tin
cần thiết cho câu hỏi và thính giả đã gửi cho chúng tôi xem một số video liên quan đến các thực hành cho bé
tập kỹ năng vận động như tập với bóng, tập bơi, tập xe thăng bằng… khá phổ biến ở trên youtube. Trong các
video này chúng ta thường thấy người hướng dẫn nhắc đến việc phát triển não không gian hay phối hợp não
trái não phải… Trên thực tế những năng lực nền tảng này của thần kinh như phối hợp giữa 2 bán cầu não,
crossing midline, phối hợp tay mắt, cảm giác nội thể trong không gian, cảm giác cơ bắp để phối hợp các phần
khác nhau của cơ thể, cảm giác tiền đình… là những năng lực bình thường mà mọi con người đều có thể hình
thành trong những môi trường bình thường nhất. Chỉ đơn thuần chúng ta để trẻ tự tập lật, tự tập bò, tự đi, tự
vịn đứng… là tất cả các năng lực này đều đã có điều kiện để hình thành và phát huy tiềm năng của nó. Tất cả
những cụm từ chuyên môn này nghe có vẽ hoa mỹ vậy thôi nhưng nó đơn giản là kết quả của bao nhiêu năm
tiến hóa của loài người và tất cả đều đã là những tiềm năng đã được đóng gói sẵn trong gen của con người.
Bất kỳ em bé nào được sinh ra cũng đi kèm với một gói hành lý đầy đủ và sẵn sàng như vậy và việc em bé cần
làm là tự mở gói hành lý đó ra và đưa vào sử dụng. Chúng ta không cần phải làm gì quá lên, không cần có các
bài tập chuyên biệt, không cần mua các dụng cụ hỗ trợ hào nhoáng với một ảo tưởng rằng chỉ như thế thì con
mới được phát triển. Vận động là một điều thiết yếu của con người, vì thế tự nhiên đảm bảo để mọi đứa trẻ
loài người (cũng như mọi con non của các loài khác) nếu đã sinh ra với thể chất bình thường thì đều sẽ đạt
được và sở hữu vận động cơ bản một cách đơn giản, dễ dàng. Chỉ cần đảm bảo môi trường của trẻ không cản
trở việc trẻ luyện tập vận động là chúng ta đang hỗ trợ trẻ ở mức độ cần thiết rồi. Hãy đảm bảo trẻ không bị bó
chân bởi giày dép, không dùng xe tập đi, ghế tập ngồi, đai tập đứng, không đặt trẻ suốt ngày trên võng, đeo trẻ
trong địu, hay cho trẻ nằm suốt trong ghế xe hơi, không kéo bé đứng dậy, không dìu bé đi… là chúng ta đang
hỗ trợ trẻ rồi. Chúng ta chỉ cần làm biếng là đã đủ tốt với vận động của trẻ sơ sinh rồi. Còn nếu chúng ta muốn
làm siêng thì phải đặt làm đúng chỗ, theo đúng cách. Vậy làm siêng thế nào cho đúng chỗ và đúng cách, hãy
lắng nghe giải pháp cụ thể của chúng tôi trong phần tiếp theo nhé!
Trước khi trẻ biết đi chúng ta không cần phải mua sắm thêm cho trẻ bất kỳ đồ vận động nào nhưng cần đảm
bảo trẻ có được tự do vận động và được trao cho thời gian, không gian vận động an toàn. Trẻ sẽ tự lật, tự bò,
tự mò đến ghế bành và kéo mình đứng dậy, tự đi men theo cạnh bàn… Sau khi trẻ đã biết đi vững (khoảng 16
tháng), thì khi đó trẻ mới sẵn sàng để thử các vận động đa dạng khác nhau như chạy, leo cầu thang, nhảy
nhún, nhảy 2 chân, nhảy lò cò, đi bộ trên con lươn, chạy xe… Với các trải nghiệm mới mẻ này, khi giới thiệu
đến trẻ cần phải lưu ý một số điểm sau:

 XÂY DỰNG TÌNH YÊU TRƯỚC, XÂY DỰNG KỸ NĂNG SAU: Chúng ta cần giới thiệu trải nghiệm một cách
từ từ, từng bước một và quan sát kỹ lưỡng phản ứng của trẻ. Ba mẹ cần ở bên cạnh để trẻ thấy yên
tâm và nếu trẻ không thích hãy tôn trọng quyết định của trẻ, và có thể thử lại sau nửa năm sau. Trẻ có
cả một cuộc đời để học kỹ năng, nhưng chỉ có những thời khắc trải nghiệm đầu tiên để xây dựng tình
yêu.
 TRẺ CẦN MỘT MÔI TRƯỜNG CÓ NGƯỜI LÀM MẪU VÀ TIẾP XÚC TỪNG BƯỚC MỘT. Ví dụ với việc bơi,
trẻ nên tắm cùng với ba mẹ ở nhà để trở nên dạn dĩ với nước, rồi được đi bơi cùng gia đình thường
xuyên, được xuống nước cùng với sự hiện diện đáng tin cậy của ba mẹ, trẻ nhìn thấy ba mẹ bơi lội và
tận hưởng niềm vui ở dưới nước. Rồi hãy cho trẻ trải nghiệm ở một bể bơi an toàn và phù hợp với thể
chất nhỏ bé của trẻ, dần dần bé sẽ dạn dĩ hơn và xây dựng được cảm giác tốt khi ở trong nước. Việc
dạy bơi một cách trực tiếp chính thức chỉ nên thực hiện sau khi trẻ đã có những bước đệm như trên
đây và hình thành được niềm yêu thích với vận động dưới nước, và thường khoảng 5,6 tuổi trẻ mới
sẵn sàng với việc nghe hiểu các hướng dẫn của giáo viên dạy bơi.
 TÔN TRỌNG TỐC ĐỘ VÀ TIẾN TRÌNH RIÊNG CỦA TRẺ, CÂN NHẮC GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN CỦA VẬN
ĐỘNG THÔ: Không so sánh và thúc dục trẻ. Chúng ta chỉ nên mua dụng cụ, hướng dẫn cách sử dụng
còn việc luyện tập lúc nào, bao lâu là do trẻ quyết định. Ví dụ với xe thăng bằng, chúng ta chỉ nên sắm
và giới thiệu cho trẻ khi trẻ đã đi vững (khoảng 1,5-2 tuổi). Chỉ khi ta giữ thăng bằng được cơ thể của
ta thì ta mới có thể bắt đầu học cách giữ thăng bằng cơ thể trên một thiết bị/dụng cụ di chuyển khác.
Hầu hết các trẻ sẽ bắt đầu việc dùng xe thăng bằng với việc dắt xe. Có những trẻ chúng tôi đã từng
thấy trẻ luyện tập việc dắt xe cả 6 tháng thậm chí gần cả năm trời trước khi bắt đầu tập ngồi lên yên
xe. Và đó là sự lựa chọn của riêng trẻ, chúng ta cần tôn trọng. Hạnh phúc và sự phát triển của trẻ nằm
ở hành trình chứ không nằm ở điểm đến. Không nên hối thúc trẻ bởi vì mỗi trẻ sinh ra với một tính khí
khác nhau, có trẻ háo hức với trải nghiệm mới, có trẻ lại e dè và nhạy cảm… Trẻ cần trải nghiệm sự
thỏa mãn với tiến độ và lựa chọn riêng của chính mình. Một ví dụ khác là với giày patin, hệ xương của
trẻ trong những năm đầu đời đang trong giai đoạn chuyển từ sụn sang xương, vì thế việc giới thiệu
giày patin cho trẻ sớm chúng tôi cho rằng có thể sẽ ảnh hưởng không tốt lên quá trình này của trẻ bởi
vì đôi giày này rất nặng và bó kín. Theo chúng tôi trẻ chỉ nên bắt đầu học trượt patin khi đã bước vào
nhóm tuổi tiểu học.
 LỰA CHỌN NHỮNG HOẠT ĐỘNG CẦN THIẾT, GẦN GŨI CHO CUỘC SỐNG CỦA TRẺ TRƯỚC: Hãy nhìn
xung quanh và xem thử trải nghiệm nào là cần thiết nhất cho sự thích nghi của trẻ vào cuộc sống xung
quanh, sau đó hay chọn cung cấp cho trẻ những trải nghiệm đó trước tiên. Những thứ không liên
quan đến cuộc sống của trẻ thì không nên ưu tiên cung cấp vì nó không có nhiều ý nghĩa với giáo dục.
Thế nên xe thăng bằng rồi đến xe đạp thì nên được cung cấp trước giày patin hay ván trượt. Và nếu
trẻ của bạn lớn lên ở vùng sông nước thì việc để trẻ tiếp xúc với nước và học bơi sẽ cần thiết hơn là
cho trẻ đi học võ. Khi trẻ thấy 1 hoạt động là thiết yếu cho việc hội nhập của trẻ vào môi trường, bạn
bè xung quanh, trẻ sẽ có động lực bên trong lớn lao để luyện tập hoạt động. Còn nếu chỉ vì ba mẹ
thích hay thấy hoạt động đó tốt, chưa chắc trẻ đã có động lực để học nó.

Khi chúng ta cung cấp các kích thích cho trẻ nhỏ hãy luôn cân nhắc đến các yếu tố tâm lý, cảm xúc đi kèm. Hãy
luôn đặt câu hỏi là sự kích thích vận động này có đi kèm với việc xây dựng những cảm xúc tích cực, bồi đắp sự
tự tin và lòng tự trọng của trẻ hay không? Bảo vệ sự cân bằng về tâm lý mới là điều cốt lõi. Chúng tôi hi vọng
với những lăng kính này, các phụ huynh đã có được sự tự đánh giá cho riêng mình về những thông tin quảng
cáo đầy rẫy trên internet và có được sự lựa chọn tốt nhất cho con của bạn.
Em bé hạnh phúc xin kết thúc Radio số này tại đây. Nếu bạn có những bối rối và thắc mắc với con trẻ trong gia
đình, hãy email chia sẻ với chúng tôi qua địa chỉ: embehanhphucvn@gmail.com .Các bạn cũng có thể truy
cập vào website embehanhphuc.vn để tìm kiếm các bài viết đi theo triết lý ‘dõi theo trẻ’, để tìm hiểu về sự
phát triển của trẻ thơ trong giai đoạn xây dựng nền tảng nhân cách trong 6 năm đầu đời. Tạm biệt và hẹn gặp
lại các bạn vào thứ 3 tuần sau.